Merupabah tampilan tema windows xp menjadi windows 7

Semenjak diluncurkannya windows 7, memang banyak yang telah upgrade atau berpindah dari windows xp atau vista ke windows 7. Banyak pertimbangan yang membuat user berpindah dari system operasi yang digunakannya itu.Beberapa diantaranya adalah fitur-fitur baru dan juga tingkat kecepatan loading dan proses kerja dari windows 7 yang lebih banyak dan lebih baik. Namun tidak semua pengguna windows xp bisa berpindah atau upgrade ke windows 7, karena untuk bisa menggunakan windows 7 ada persyaratan minimal mengenai spesifikasi komputer. Yaitu :
1. 1GHz processor atau lebih 32-bit (x86) or 64-bit (x64)
2. 1GB RAM untuk 32-bit atau 2GB RAM untuk 64-bit
3. 16GB hard disk space untuk 32-bit atau 20GB untuk 64-bit
4. DirectX 9 graphics device dengan WDDM 1.0 atau lebih
Sebaiknya sebelum melakukan upgrade atau install windows 7, check dulu spesifikasi komputer sahabat dengan menggunakan windows 7 upgrade advisor agar bisa diketahui komputer sahabat ngedukung atau tidak untuk diupgrade atau diinstall windows 7.

Nah bagi sahabat yang memang setia sama Windows xp atau pengin windows 7 tapi spesifikasinya tidak mendukung dan ingin tampilannya seperti windows 7 bisa dilakukan dengan menginstal tema windows 7 dan windows xp. Hasilnya komputer sahabat tampilannya akan menjadi windows 7 namun systemnya masih windows xp.
1. Download dan extract file SevenVG RTM Theme for Windows XP by Vishal (6,5 MB) Guptapada link dibawah
2. Setelah diextract terdapat 5 folder: yaitu Extra Common Tasks, Fonts, Iconized Taskbar Hack, Styler Toolbar dan Theme
3. Jalankan "Theme.exe" file untuk memasang tema windows 7 ke windows xp, kemudian aktifkan tema tersebut melalui pengaturan di Desktop Properties pada tab themes.
dan install juga yang ada di styler toolbar yaitu first isntall me dan the run me kemudian restart komputer anda.
Maka tampilan windows xp akan berubah menjadi seperti dibawah ini

 

Silahkan download di sini SevenVG_RTM_Theme_for_XP_by_Vishal_Gupta
terima kasih........ 

RPP BUsana

Alhamdulillah dengan blog ini saya ingin berbagi RPP Busana Jurusan busana butik, semoga bermanfaat dan sukses buat semua. silakan download di bawah ini

1. RPP Bahan Baku Busana

2.Rpp Layanan prima

3.RPP Membuat Hiasan Busana

4.RPP Pemeliharaan Kecil
5.Rpp Prosedur Kesehatan

Dapat Uang dari Ziddu

Alternatif mendapatkan uang lewat blog gratisan. Mendapatkan uang lewat internet gampang-gampang sulit dan berbagai macam caranya. Ada yang benar-benar jualan barang, pasang iklan di blog, ikut PPC (pay per click), dan yang satu ini. Ziddu.

Apa itu Ziddu? Ziddu.com adalah tempat penyimpanan data digital (file hosting services) dimana kita akan dibayar untuk tiap orang yang mendownload file kita.

Secara umum anda akan dibayar $ 0.001 untuk tiap satu kali download dan $ 0.1 untuk tiap kali mempromosikan (refer a friend) Ziddu kepada orang lain.

Kelebihan Ziddu yang lain adalah cepat dalam proses upload dan download, juga sementara ini minim gambar-gambar yang mengandung unsur pornografi. Saya juga sementara ini memilih Ziddu untuk tempat upload.

Kelebihan yang lain:

1. Pembayaran setiap bulan

2. Transparan dalam jumlah file yang didownload

Proses pembayaran bisa dilakukan melalui paypal dan money bookers.

Adapun kekurangannya:

1. Download tidak secara langsung, anda harus melewati dua halaman dan yang terakhir perlu mengisi kode.

2. Beberapa internet provider memblok Ziddu sebagaimana dilaporkan oleh pengunjung blog ini.

3. Sering lemot (lama dlm mendownload)

Tertarik? Silahkan daftar melalui referensi saya di bawah ini (klik gambar ziddu):

terima kasih

Statistika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 

Mata Pelajaran                  :  Matematika

Kelas / Semester               :  3 / Ganjil

Pertemuan ke                    :  1 (satu)

Alokasi Waktu                   :   3 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi       :  Menerapkan Konsep Statistika

Kompetensi Dasar            :  Menyajikan data dalam tabel dan diagram

Indikator                              :  Data disajikan dalam bentuk tabel

                           - menunjukkan contoh-contoh tabel dan macam-macam diagram 

                    - dapat menentukan besarnya jangkauan dari data acak
                    - dapat menetapkan banyaknya kelas / interval
                    -  dapat menentukan panjang interval

                   -  dapat membuat tabel distribusi frekuensi dari data acak  / tunggal

                  -  dapat menyebutkan pengertian frekuensi

                  -  dapat menyebutkan batas atas interval, batas  bawah interval, tepi atas interval,  
                     tepi bawah interval dan nilai tengah interval

                 - dapat menghitung frekuensi komulatif pada suatu interval

I.    Tujuan Pembelajaran  :

               1.  Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh tabel dan macam-macam

                   diagram

               2.  Siswa dapat menentukan besarnya jangkauan dari data acak

               3.  Siswa dapat menetapkan banyaknya kelas / interval

               4.  Siswa dapat menentukan panjang interval

               5.  Siswa dapat membuat tabel distribusi frekuensi dari data acak / tunggal

               6.  Siswa dapat menyebutkan pengertian frekuensi

               7.  Siswa dapat menyebutkan batas atas interval, batas bawah interval, tepi

                    atas interval, tepi bawah interval dan nilai tengah interval

               8.  Siswa dapat menghitung frekuensi komulatif pada suatu interval

II.   Materi Ajar :

          Tabel Distribusi Frekuensi.

                        Untuk membuat tabel distribusi frekuensi dari data acak, diperlukan langlah-langkah sebagai berikut :

1.     Jangkauan / Range  ( R )

                       adalah  selisih nilai data tertinggi dengan nilai data terendah.

                        Rumus :

                                                     R  =  X_t  -  X_r                                     X_t  = Nilai data tertinggi

                                                                                                  X_r  = Nilai data terendah

2.     Banyaknya kelas / banyaknya interval  ( K )

           Rumus aturan  STURGES :

                                         K   =  1 + 3,3 log N                     K = banyaknya kelas

                                                                                                         N = banyaknya data

     

3.    Interval kelas / panjang kelas  ( p )

                       Rumus  :

                                                                              R  = Jangkauan

                                                                                             K  = banyaknya kelas

      Contoh  :

             Buatlah Tabel Distribusi Frekuensi dari data berikut ini :

             Data nilai hasil ulangan Matematika pada sekolah “X” sebagai berikut :

             51        58        71        76        90        85        86        73        67        69       

             57        48        40        53        65        81        90        73        77        74

             60        70        69        61        75        62        56        43        72        94

             72        63        71        74        58        78        75        76        83        68

             66        68        50        64        65        71        85        59        67        60

      Jawab :         Banyakanya data        N = 50

                            Jangkauan                   R = Xt – Xr

                                                                    =  94 – 40

                                                                     =  54

                             Banyaknya kelas       K = 1 + 3,3 log N

                                                                   = 1 + 3,3 log 50

                                                                   = 1 + 3,3 x 1,699

                                                                   =  1 +  5,6067

                                                                   =  6,6067   ≡  7  (pembulatan)

                          Interval kelas           

                                                                 =  7,714   ≡   8  (pembulatan)

Merubah Theme win 7 starter

Cara merubah theme& walpaper win 7 Starter
Setelah lama mencari softwre atau cara merubah dekstop win 7 starter akhirnya ketemu yaitu dengan star wallpaper di bawah ini. caranya dengan jalankan program ini kemudian masukkan gambar yang mau dijadikan wallpaper kemudian log off . silakan mencoba.
silakan klik di bawah ini
Star Wallpaper

Fungsi

BAB I

PENDAHULUAN

A.                Deskripsi

Modul siswa tentang relasi dan fungsi ini terdiri atas 3 bagian proses pemelajaran yang meliputi 3 sub kompetensi, yaitu:

1.      Pengantar Relasi dan Fungsi, yang terdiri dari tiga kegiatan belajar.

Kegiatan Belajar 1 membahas : pengertian relasi, pengertian fungsi, daerah asal dan daerah hasil. Kegiatan Belajar 2 membahas : sifat fungsi pada (onto) dan fungsi ke dalam (into), sifat fungsi surjektif, fungsi injektif, dan fungsi bijektif. Kegiatan Belajar 3 membahas : operasi jumlah, selisih, hasil kali, hasil bagi, dan pangkat pada fungsi, serta daerah asal hasil operasi pada fungsi. Pemelajaran untuk pengantar relasi dan fungsi dialokasikan 10 jam pelajaran.

2.      Fungsi dan Grafik Fungsi, yang terdiri dari satu kegiatan belajar.

Kegiatan Belajar 4 membahas : macam-macam fungsi, grafik fungsi dalam sistem koordinat Cartesius, fungsi genap dan fungsi ganjil, fungsi nilai mutlak dan fungsi bilangan bulat terbesar. Pemelajaran untuk fungsi dan grafik fungsi dialokasikan 8 jam pelajaran.

3.      Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers, terdiri dari dua kegiatan belajar.

Kegiatan Belajar 5 membahas : pengertian fungsi komposisi, domain fungsi komposisi, sifat-sifat fungsi komposisi, serta translasi grafik fungsi. Kegiatan Belajar 6 membahas : pengertian fungsi invers, domain fungsi invers, serta sifat-sifat fungsi invers. Pembelajaran ini dialokasikan 10 jam pelajaran.

Evaluasi untuk kompetensi penerapan konsep relasi dan fungsi dialokasikan 2 jam pelajaran.

Setelah mempelajari modul ini, kompetensi yang diharapkan adalah siswa dapat menerapkan konsep relasi dan fungsi dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan relasi dan fungsi.

Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan siswa aktif melalui metode : pemberian tugas, diskusi pemecahan masalah, serta presentasi. Guru merancang pembelajaran, yang memberikan kesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk berperan aktif dalam membangun konsep secara mandiri ataupun bersama-sama.

B.        Prasyarat

Kemampuan awal  yang diperlukan untuk mempelajari modul ini adalah siswa telah mempelajari dan menguasai modul tentang Bilangan Real, dan  Persamaan dan pertidaksamaan.

C.        Petunjuk Penggunaan Modul

C.1.     Penjelasan Bagi Siswa

a.       Bacalah modul ini secara berurutan dari Kata Pengantar sampai Cek Kemampuan, fahami benar isi dari setiap babnya.

b.      Setelah anda mengisi Cek Kemampuan, apakah anda termasuk katagori orang yang perlu mempelajari modul ini? Apabila anda menjawab YA, maka pelajari modul ini.

c.       Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi anda berkembang sesuai standar.

d.      Buatlah rencana belajar anda dengan menggunakan format seperti yang ada dalam modul, konsultasikan dengan guru dan institusi pasangan penjamin mutu, hingga mendapat persetujuan.

e.       Lakukan kegiatan belajar untuk mendapatkan kompetensi sesuai rencana kegiatan belajar yang telah anda susun dan disetujui oleh guru dan institusi pasangan penjamin mutu.

f.       Dalam mempelajari kompetensi ini, anda harus mulai dari menguasai pengetahuan pendukung (uraian materi dan contoh soal), melaksanakan tugas-tugas, serta mengerjakan soal-soal dasar (pada bab evaluasi).

g.      Dalam mengerjakan soal-soal dasar, anda jangan melihat Kunci Jawaban terlebih dahulu, sebelum anda menyelesaikan soal-soal dasar.

h.      Kerjakan soal-soal pengayaan untuk pembentukan keahlian, sampai anda benar-benar terampil sesuai standar dan bahkan diatas standar. Apabila anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan tugas ini, konsultasikan dengan guru anda.
Lebih lengkapnya ilahkan download di sini Modul Fungsi

Peluang

BAB I

A.    DESKRIPSI.

Modul siswa tentang peluang ini terdiri atas 2 bagian proses pembelajaran yang meliputi 2 sub kompetensi, yaitu :

1.      Pengantar Peluang yang terdiri atas 2 kegaitan belajar. Kegiatan belajar 1. Membahas kaidah pencacahan, faktorial, permutasi dari n unsur, kegiatan belajar 2 membahas kombinasi dari n unsur dan penggunaan permutasi dan kombinasi dalam menyelesaikan masalah kejuruan, dialokasi 10 jam.

2.      Peluang suatu kejadian yang terdiri dari dua kegiatan belajar, kepastian dan kemustahilan, frekuensi harapan suatu kejadian, peluang kejadian saling lepas, peluang kejadian saling bebas, dialokasikan 10 jam

3.      Evaluasi untuk kompetensi penerapan konsep peluang dialokasikan 2 jam pelajaran.

Setelah mempelajari madul ini, kompetensi yang diharapkan adalah siswa dapat menerapkan konsep teori peluang dalam memecahkan permasalan yang berhubungan dengan penggunaan peluang.

Pendekatan yang digunakan dalam modul ni menggunakan dalam modul ini menggunakan pendekatan siswa aktif melalui metode pemberi tugas , demontrasi diskusi pemecahan masalah serta presentasi. Guru merancang pembelajaran yang memberikan kesempatan seluas luasnya pada siswa untuk berperan aktif dalam membangun konsep secara mandiri ataupun bersama-sama.

B.    PRASYARAT

Kemampuan awal yang diperlukan untuk mempelajari modul ini adalah siswa telah mempelajari dan menguasai modul tentang Bilangan Real.

C.    PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

1.     Penjelasan Bagi siswa.

1. Bacalah modul ini secara berurutan dari kata pengantar sampai Cek Kemampuan, pahami benar isi dari setiap babnya.
2. Setelah anda mengisi cek kemampuan, apakah anda termasuk kategori orang yang perlu mempelajari modul ini, Apabila anda menjawab ya, maka pelajari modul ini.
3. Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi anda berkembang sesuai standar.
4. Buatlah rencana belajar anda dengan menggunakan format seperti yang ada dalam modul, konsultasikan dengan guru dan institusi pasangan penjamin mutu, hingga mendapat persetujuan.
5. Lakukan kegiatan belajar untuk mendapatkan kompetensi sesuai rencana kegiatan belajar yang telah anda susun dan setujui oleh guru dan institusi pasangan penjamin mutu.
6. Setiap mempelajari satu sub bab kompetensi, anda harus melalui dari menguasi pengetahuan pendukung (Uraian Materi ), Melaksnakan tugas-tugas, mengerjakan lembar latihan.
7. Dalam mengerjakan Lembar Latihan, anda jangan melihat Kunci Jawaban terlebih dahulu sebelum anda menyelesaikan Lembar Latihan.
8. Laksanakan Lembar Kerja untuk pembentukan ketrampilan psikomotorik sampai anda benar-benar terampil sesuai standar. Apabila anda mengalami kesulitan dalam melaksankan tugas ini konsultasi dengan giri anda.

2.     Peran Guru

1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.
2. Membimbing siswa melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskna dalam tahap belajar.
3. Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktek baru dan menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar siswa.
4. Membantu siswa dalam menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan untuk belajar.
5. Mengaorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
6. Merencanakan seorang ahli/pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan.
7. Melaksankan penilaian.
8. Menjelaskan kepada siswa menganai bagain yang perlu untuk dibenahi dan merundingkan secara pembelajaran selanjutnya.
9. Mencatat pencapaian kemajuan siswa.

Untuk lebih lengkapnya silahkan download di sini Modul Peluang

Matriks

BAB I
PENDAHULUAN

A.DESKRIPSI

Modul siswa tentang matriks ini terdiri atas 3 bagian proses pembelajaran yang meliputi 3 sub kompetensi, yaitu:
1.Pengantar Matriks, yang terdiri dari dua kegiatan belajar. Kegiatan Belajar 1 membahas pengertian matriks, notasi matriks, baris dan kolom matriks, elemen serta ordo matriks. Kegiatan Belajar 2, membahas jenis-jenis matriks, kesamaan matriks dan transpos suatu matriks. Pembelajaran untuk pengantar matriks dialokasikan 6 jam pelajaran.
2.Operasi Matriks, yang terdiri dari dua kegiatan belajar. Kegiatan Belajar 3 membahas penjumlahan dan pengurangan matriks. Kegiatan Belajar 4 membahas perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks. Pembelajaran untuk operasi matriks dialokasikan 8 jam pelajaran.
3.Determinan, Invers, Minor, dan Kofaktor Matriks serta penyelesaian persamaan linear dua peubah terdiri dari tiga kegiatan belajar. Kegiatan Belajar 5 membahas determinan dan invers matriks. Kegiatan Belajar 6 membahas minor dan kofaktor suatu matriks. Kegiatan Belajar 7 membahas penyelesaian persamaan linear dua peubah dengan menggunakan matriks. Pembelajaran ini dialokasikan 11 jam pelajaran.
4.Evaluasi untuk kompetensi penerapan konsep matriks dialokasikan 2 jam pelajaran.

Setelah mempelajari modul ini, kompetensi yang diharapkan adalah siswa dapat menerapkan konsep matriks dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan penggunaan matriks.

Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan siswa aktif melalui metode pemberian tugas, diskusi pemecahan masalah, serta presentasi. Guru merancang pembelajaran yang memberikan kesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk berperan aktif dalam membangun konsep secara mandiri ataupun bersama-sama.

B.PRASYARAT

Kemampuan awal yang diperlukan untuk mempelajari modul ini adalah siswa telah mempelajari dan menguasai modul tentang Bilangan Real, dan Persamaan dan Pertidaksamaan.

C.PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

1. Penjelasan Bagi Siswa
a.Bacalah modul ini secara berurutan dari Kata Pengantar sampai Cek Kemampuan, pahami benar isi dari setiap babnya.
b.Setelah anda mengisi Cek Kemampuan, apakah anda termasuk kategori orang yang perlu mempelajari modul ini? Apabila anda menjawab YA, maka pelajari modul ini.
c. Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi anda berkembang sesuai standar.
d.Buatlah rencana belajar anda dengan menggunakan format seperti yang ada dalam modul, konsultasikan dengan guru dan institusi pasangan penjamin mutu, hingga mendapat persetujuan.
e.Lakukan kegiatan belajar untuk mendapatkan kompetensi sesuai rencana kegiatan belajar yang telah anda susun dan disetujui oleh guru dan institusi pasangan penjamin mutu.
f.Setiap mempelajari satu sub kompetensi, anda harus mulai dari menguasai pengetahuan pendukung (Uraian Materi), melaksanakan tugas-tugas, mengerjakan lembar latihan.
g.Dalam mengerjakan Lembar Latihan, anda jangan melihat Kunci Jawaban terlebih dahulu sebelum anda menyelesaikan Lembar Latihan.
h.Laksanakan Lembar Kerja untuk pembentukan keterampilan psikomotorik sampai anda benar-benar terampil sesuai standar. Apabila anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan tugas ini, konsultasikan dengan guru anda.

2. Peran Guru
a.Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.
b.Membimbing siswa melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan dalam tahap belajar.
c.Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktek baru dan menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar siswa.
d.Membantu siswa dalam menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan untuk belajar.
e.Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
f.Merencanakan seorang ahli/ pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan.
g.Melaksanakan penilaian.
h.Menjelaskan kepada siswa mengenai bagian yang perlu untuk dibenahi dan merundingkan rencana pembelajaran selanjutnya
i.Mencatat pencapaian kemajuan siswa.

D.TUJUAN AKHIR

Spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar adalah siswa dapat :
1.Membuat susunan bilangan dalam bentuk matriks.
2.Menyebutkan ordo suatu matriks.
3.Menuliskan bentuk umum suatu matriks dalam ordo tertentu.
4.Mengidentifikasi jenis-jenis matriks.
5.Menyelesaikan kesamaan matriks.
6.Menjumlahkan atau mengurangkan dua matriks atau lebih.
7.Mengalikan skalar dengan matriks.
8.Mengalikan dua matriks.
9.Mencari invers dan determinan suatu matriks ordo dua.
10.Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks.
Silahkan download di sini Modul Matriks 1 dan Modul Matriks 2

Bilangan Real

BAB I

PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI
Modul siswa tentang operasi bilangan real terdiri atas lima bagian proses pemelajaran yang meliputi empat sub kompetensi yaitu :
1. Kegiatan belajar 1 membahas tentang operasi pada bilangan real, kegiatan belajar 2 membahas tentang pangkat, kegiatan belajar 3 membahas tentang akar, kegiatan belajar 4 membahas tentang sifat logaritma dan kegiatan belajar 5 tentang logaritma Briggs.
2. Evaluasi untuk kompetensi operasi bilangan real dialokasikan 2 jam pelajaran.
Setelah mempelajari modul ini, kompetensi yang diharapkan adalah siswa dapat menerapkan konsep dasar operasi bilangan real pada penyelesaian permasalahan, baik yang berhubungan dengan bidang keahliannya maupun dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikan modul ini menggunakan pendekatan siswa aktif melalui metode pemberian tugas, diskusi pemecahan masalah, serta presentasi. Guru merancang pemelajaran yang memberikan kesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk berperan aktif dalam membangun konsep secara mandiri ataupun bersama-sama.

B. PRASYARAT
Kemampuan awal yang diperlukan untuk mempelajari modul ini adalah siswa telah menguasai konsep tentang bilangan rasional.

C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
1. Penjelasan bagi siswa
a. Bacalah modul ini secara berurutan dari kata pengantar sampai cek kemampuan, pahami benar isi dari tiap babnya
b. Setelah anda mengisi cek kemampuan, apakah anda termasuk kategori orang yang mempelajari modul ini ? Apabila anda menjawab ya, maka pelajari modul ini
c. Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi anda berkembang sesuai standar
d. Buatlah rencana belajar anda dengan menggunakan format seperti yang ada dalam modul, konsultasikan dengan guru hingga mendapat persetujuan.
e. Lakukan kegiatan belajar untuk mendapatkan kompetensi sesuai rencana kegiatan belajar yang telah anda susun dan setujui oleh guru
f. Setiap mempelajari satu kompetensi, anda harus mulai dari menguasai pengetahuan pendukung (uraian materi) melaksanakan tugas-tugas, mengerjakan lembar latihan
g. Dalam mengerjakan lembar latihan, anda jangan melihat kunci jawaban terlebih dahulu sebelum anda menyelesaikan lembar latihan
h. Laksanakan lembar kerja untuk pembentukan keterampilan psikomotorik sampai anda benar-benar terampil sesuai standar. Apabila anda mengalami kesulitan dalam melaksanakan tugas ini, konsultasikan dengan guru anda.
2. Peran guru
a. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar
b. Membimbing siswa melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan dalam tahap belajar
c. Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktik baru dan menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar siswa
d. Membantu siswa dalam menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan untuk belajar
e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan
f. Merencanakan seorang ahli /pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan
g. Melaksanakan penilaian
h. Menjelaskan kepada siswa mengenai kegiatan yang perlu untuk dikenali dan merundingkan rencana pemelajaran selanjutnya
i. Mencatat pencapaian kemajuan siswa

D. TUJUAN AKHIR
Spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai siswa setrelah mengikuti seluruh kegiatan belajar adalah siswa dapat :
1. Menyatakan kembali pengertian bilangan asli, cacah, bulat, rasional dan real
2. Mengungkapkan kembali konsep dasar operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada bilangan rasional
3. Menyatakan kembali pengertian perbandingan, skala dan persen
4. Menyelesaikan permasalahan perbandingan, skala dan persen
5. Menuliskan sifat-sifat bilangan berpangkat
6. Mengoperasikan bilangan berpangkat
7. Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat
8. Menuliskan sifat-sifat bilangan irasional (akar)
9. Mengoperasikan bilangan akar
10. Menyederhanakan akar
Silahkan download di sini Modul Bilangan Real

Statistika

STATISTIK DAN STATISTIKA

Banyak persoalan dinyatakan dan dicatat dalam bentuk bilangan atau angka-angka. Kumpulan angka-angka itu sering disusun atau disajikan dalam bentuk daftar atau tabel. Sering daftar atau tabel tersebut disertai dengan gambar-gambar, dan disebut dengan statistik. Jadi kata statistik telah dipakai untuk menyatakan kumpulan data, bilangan maupun non bilangan yang disusun dalam tabel dan atau diagram, yang menggambarkan suatu persoalan.

Dari hasil pengamatan atau penelitian, dalam laporannya sering diperlukan suatu uraian, penjelasan atau kesimpulan tentang persoalan yang diamati atau diteliti. Sebelum membuat kesimpulan, keterangan atau data yang terkumpul terlebih dahulu dipelajari, diolah atau dianalisis, dan berdasarkan pengolahan data inilah baru dibuat kesimpulan. Mulai dari pengumpulan data, pengolahan data dan pengambilan kesimpulan haruslah mengikuti cara-cara yang benar dan dapat dipertanggungjawabkan. Ini semua merupakan pengetahuan tersendiri yang dinamakan dengan statistika. Jadi statistika adalah pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan atau penganalisisannya dan penarikan kesimpulan berdasarkan kumpulan data dan penganalisisan yang dilakukan.

POPULASI DAN SAMPEL

Totalitas semua nilai yang mungkin, hasil menghitung ataupun mengukur, kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat- sifatnya disebut populasi. Sebagian yang diambil dari populasi disebut sampel. Jika kita ingin mempelajari sifat-sifat nilai matematika dari siswa SMK Bina Bangsa, maka nilai matematika semua siswa SMK Bina Bangsa merupakan populasi. Jika jumlah seluruh siswa SMK Bina Bangsa sebanyak1000 siswa, untuk mempelajari sifat-sifat nilai matematikanya tentu memerlukan waktu yang lama, dana yang tidak sedikit, tenaga yang tidak sedikit dan lain sebagainya. Untuk tetap dapat mempelajari sifat nilai matematika dari 1000 siswa tersebut dengan keterbatasan-keterbatasan yang telah disebutkan di muka, maka dilakukan dengan mengambil sebagian nilai dari 1000 siswa tersebut, yang dinamakan sampel. Pengambilan sampel ini haruslah yang representatif, dalam arti segala karakteristik populasi hendaknya tercerminkan pula dalam sampel yang diambil.

MACAM-MACAM DATA

Keterangan mengenai sesuatu hal disebut data atau data statistik. Data yang berbentuk kategori disebut data kualitatif sedangkan data yang berbentuk bilangan disebut data kuantitatif. Contoh data kualitatif adalah: baik, buruk, berhasil, gagal, senang, rusak, puas, dan sebagainya. Pada data kuantitatif, dari nilainya dikenal 2 golongan, yaitu data diskrit dan data kontinu. Data diskrit adalah data yang didapatkan dengan cara menghitung atau membilang, sedangkan data kontinu didapatkan dengan cara mengukur.

Contoh data diskrit adalah sebagai berikut:

1. Sebuah keluarga mempunyai anak 3 laki-laki dan 2 perempuan.

2. Di Kecamatan Gamping terdapat 5 SMP Negeri dan 1 SMA Negeri.

3. Di kelas I-A SMK Patriot terdapat 25 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

Contoh data kontinu adalah sebagai berikut:

1. Tinggi badan 5 orang siswa adalah: 160 cm, 163 cm, 159 cm, 170 cm, dan 167 cm.

2. Berat badan 3 orang siswa adalah: 45 kg, 50 kg, dan 53 kg.

Silakan download di disini Modul Statistika